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线上教学运行情况简报

（第 4 期）

银河集团官网疫情防控领导小组        2021年3月28日

自3月1日在线教学正式开课，至今已进入第四个教学周。为了落实“停课不停教、停课不停学”的教学要求，银河集团官网的全体任课教师不断探索更优的线上授课方式，在实践中反思，在反思中实践，不断提升线上教学能力。本期的简报将为大家呈现《结构化学》线上教学经验总结，以及学生线上学习反馈。

一、《结构化学》线上教学经验总结

春天悄然而至，而疫情阻挡了学生返校的脚步。遵照学校的工作安排，3月1日起，我们按原定教学计划开展线上教学。本学期我承担了汇华学院的《结构化学》课程。线上教学已经进行了接近一个月，现将线上教学中的一些做法记录如下：

1. 用心挑选教学平台

“停课不停学”，电脑成了连接师生的桥梁和纽带，而选择高效的线上教学方式至关重要。为保证顺利开展线上教学工作，结合2020年网上教学经验，开始上课的一星期前，我开始尝试不同的网上教学方法，找学生试听，听取学生意见。钉钉有回放功能，可以帮助学生回顾知识点，也可以方便我们进行教学反思。超星学习通可以进行课堂签到、共享学习资料、进行章节测试、统计学习任务完成情况。经过多次的探索和尝试，最终我们确定使用超星学习通+钉钉直播的方式开展线上教学。

2. 精心调整教学计划

《结构化学》是化学类各本科专业必修的重要基础课之一，是一门理论性强的基础主干课程。针对疫情期间教学的特殊性以及结构化学课程的特点，为确保课程教学的质量，与教研室老师们积极沟通，对教学计划做细微调整，精选教学内容，对教学内容、教学重点难点的处理进行讨论。先讲解学生比较容易接受的分子对称性及晶体等知识，然后讲解更为抽象些的量子力学知识。

3. 经心设计教学内容

在教学过程中，注重网络教学资源和线上直播结合的方式进行。首先在国内的高校课程平台，选取讲解清晰的资源，上传学习通平台，让学生规定时间完成相关学习、并记录不懂或者有疑问的知识点。在钉钉直播过程中，为学生们进一步讲解、分析重点、难点内容并进行详细的在线交流和答疑。

网上授课既要注重知识性，又要注重趣味性和思想政治教育。这样才能够带动学生学习的积极性，提高学习效率，树立正确的人生观、价值观。在讲授《结构化学》过程中，除了传统内容外，介绍很多新的科研进展，从而使学生接触相关领域的最新知识，激发学生的学习热情；向学生推荐一些软件，比如gaussian view、chemwindow等帮助学生建立分子模型，辅助提高学生空间想象能力；向学生讲述一些化学家的科研故事，鼓励学生勇于探索，积极进步。

4. 用心关注教学效果

为提高课程讲授效果，在授课时，与学生进行互动交流，方便了解学生对知识的掌握情况，随机抽查签到，督促学生按时观看直播。另外，为巩固学生对知识点的掌握程度，进行在线章节测试，检验学生课程内容的掌握情况，推动学生课后复习，帮助同学温故而知新。

当然，线上教学也有不足，比如跟学生观看课程视频时间不够、抽象概念讲述困难等问题，我们会在总结反思中不断提高教育水平，使线上学习更加高效。

图1 张怀玉老师线上资料和活动截图

图2 张怀玉老师线上授课截图

结构化学教研室老师张怀玉

二、学生线上学习反馈

2019级药学班 李微：为了打赢疫情防疫攻坚战，我省大学都普遍实行了延迟返校政策，在家进行网上教学。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生党”的假期生活主流，我们的老师们也在精心准备着网上授课。经过为期四周的线上网课学习后，我有以下心得：

优点：网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源，如慕课堂、学习通课程等等，以前由于硬件条件有限，无法在课堂上实现学生人手一个平板观看微课、做虚拟操作等等，但现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，有利于提高我们学习内容的质量。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：直播课上老师看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，老师也不能点名提问某个学生问题，了解他的学习效果，只能是学生有疑问了“连麦申请”，不能了解到所有学生的学习情况。

2019级化学四班 李宇晴：线上学习有利有弊。对我而言，首先，线上学习给了我更多的时间去重温上课可能忽略的、或者没有及时记下的重要的知识点，我可以反复听课，深入理解老师讲过的内容。同时，线上学习省去了跑教室的时间，节省了更多的时间去进行自主学习。但是线上学习一个很大的弊端就是当我有疑问的时候，没有办法及时跟老师进行交流，导致需要解答的问题越攒越多。即将返校，我很开心开学时这些问题可以立刻被解决。

2019级化学三班 底梦颖：因石家庄新型冠状病毒的爆发，我们不能去学校上学。但是，我们没有因为疫情，而停下学习的脚步。老师通过直播、录播的方式，给我们传授知识。线上学习十分有趣，新颖的上课形式、精彩的课堂瞬间，都吸引着我。线上学习也十分便捷，不用出门就可以获取知识。但同时，线上学习考验我们自觉性和主动性。没有老师面授时的监督，没有和同学们一起学习讨论的氛围，让一些同学发出了“想回归教室”的心声。我认为，线上教学的效果，主要还是取决于同学们的学习态度，你有多自律，就有多优秀。非常时期，大家一起攻坚克难!

2020级化学六班 诸葛育琳：今年年初由于疫情影响，我们在家里已接受了两个多星期的网课教学。可以说线上教学和线下教学各有各的优点，网上教学虽然不能面对面与老师沟通，但是老师发的PPT和视频可以让我们提前预习，钉钉的课程回放也可以让我们再一次去理解知识点和自己的问题。上网课给我最大的体会是：需要有很强的自制力。我们必须努力调整，让自己随时处于学习的状态上。在家上网课，缺少了与老师的亲密交流，但每一位老师都很用心，我们按老师的要求在规定的时间里完成观看视频，回复讨论，提出问题，完成作业等任务。没有面对面有种孤独感，但在网课期间我感受到了网络的强大，感受到了科技的发展。深深地感受到了我们生活的这个时代的幸福，我在网课期间学习到了与线上课程更丰富的内容。

2020级科学教育一班 张颖：学校延迟返校，我们在家里进行线上学习，老师也是通过网上直播的方式来给我们讲课。在上网课的日子里，我也是感受到不一样的学习方式，收获很多，也有一些感想。和在教室里面不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到老师，但是隔着屏幕，我选择投屏在电视上认认真真听课。我更加主动的在一些自己比较薄弱的科目上，自己反复去看录播，我觉得上网课会比较的适合我。这次上网课给了我很大的影响，激发了我的学习兴趣，让我对未来的学习充满了信心。

2020级药学一班 杨闯：线上教学对于学生和老师都是不小的挑战，一开始上课的时候自己非常紧张，经过一段时间的适应，现在我已经能够适应线上课程的教学节奏。网络教学令我更加清楚地认识到：要珍惜学习生活，要严格要求自己，做一名自律的学生。其实在家学习也会有一些烦恼，也有问题解决的快乐，比如，手上没有教材，就用PDF版的教材；不能当面向老师请教问题，就反复看直播回放、回看PPT；我也学会了更好的规划自己的时间，希望回到学校上课后，能够取得更大的进步。

三、学生线上学习部分课堂笔记展示